中華民國藝術文化教育協會

關於部落格
(原)全國藝術教育親師聯盟
藝術人關心藝術教育.現今台灣藝術教育政策及法規紛亂,有心的藝術人該多關注藝術教育法規制定的方向 .在這裡,
多一點資訊,多一點說明.
多一點心幫助大家 了解台灣藝術教育的真實面向.
  • 77848

    累積人氣

  • 0

    今日人氣

    0

    訂閱人氣

普通國中音樂教育的問題省思 作者 周慎安

普通國中音樂教育的問題省思 .周慎安寫於 2011年7月29日 23:38.壹、制度 (1) 訴求:要求每科授課時數,全國各縣市所有學校均等。說明:每一科目訂定統一授課時數。音樂課並不是輕鬆唱歌聽歌就好,是與所有科目都一樣辛苦的,因此我們要求同工同酬,時數均等。 (2) 訴求:音樂教育不要成為行政官員的業績包裝紙,達成任務後,回到教育現場,教師們仍是在資源匱乏的情形下苦撐著。說明:請行政部門不要在喜慶活動場合,拼命要求音樂教師配合演出,卻在一般教學中,不給予教學資源的供應,重視外表的活動熱鬧,忽視內在音樂美感的培養,教導孩子在生活中有美好音樂的長久陪伴,重於拜拜式的熱鬧活動所給予的短暫刺激。 (3) 訴求:普通國中不要設立專業才能音樂班,請參考台南藝術大學的學制,在全國各地廣設12年或16年制的音樂專科學校或學院,單純化所有的行政作業,也可避免行政單位行升學班之實,卻披著音樂班的謊言外衣,矇騙社會。 貳、課程與評量 (1) 訴求:請求停止九年一貫課程統整的政策。說明:音樂課程不必與其他課程統整,回歸各科的專業教學目標,統整理念雖好,但不應成為最主要的課程設計的精神理念。 (2) 訴求:音樂教師不要教授表演課程。說明:請表演課的師資培育已經能應付全國中小學的需求之時,再來推動表演課,不要讓音樂教師來兼任表演課程,讓音樂教師可以更專心精進研發本科專業的教材與教法,否則會變成音樂課也教不好,表演課又是不專業,苦了教師,毀了學生! (3) 訴求:學生升學成績如何採計在校的音樂成績,需要審慎評估,不要讓音樂成績成為學生升學的附加價值,而是整體五育成績同等重視的升學評量政策。說明:這樣才可避免現在學校為了升學,要求音樂教師的評量分數都要配合高中的升學要求,而學生是為了升學,才稍微認真上音樂課,而音樂評量難免主觀判斷,政策又鼓勵教師多元評量,因此評量方式千百種,評量標準也不一,造成許多教師的困擾。 參、教師評鑑 (1) 訴求:提升音樂教師的地位與專業自主權。 (2) 訴求:淘汰不盡職的教師,給予認真教師一定的尊重與鼓勵。 .
相簿設定
標籤設定
相簿狀態